石臺(tái)縣七井中心學(xué)?；靖艣r

七井中心學(xué)校，坐落于七都鎮(zhèn)七井村邱村寺，學(xué)校建于建于1966年。2000年由原來(lái)的七井小學(xué)和七井中學(xué)合并而成，系石臺(tái)縣第一所全日制公辦九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，有一至九年級(jí)九個(gè)教學(xué)班（均為單班，目前四年級(jí)暫無(wú)學(xué)生），在校生105人，寄宿生81人（最低年齡寄宿生為1年級(jí)學(xué)生，6周歲），教師26人（初中部11人，在編在崗7人，在崗不在編特崗3人，在編上掛他校1人；小學(xué)部15人，在編在崗8人，在崗不在編特崗3人，在編上掛他校1人，三支一扶1人，退休返聘1人，臨時(shí)代課1人），2020年9月份新入學(xué)學(xué)生：一年級(jí)8人，七年級(jí)16人。

本部校園占地面積7500余平方米，建筑面積4000余平方米，有教學(xué)樓、科教樓、綜合樓、學(xué)生宿舍樓、教師宿舍樓、食堂各1棟；有公共浴室一座（設(shè)男、女各一間），校內(nèi)公共廁所一處。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所約2800平米，其中塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)約2000平米，其他休閑活動(dòng)場(chǎng)所約800平米。

學(xué)校下轄公辦幼兒園一所，占地約1200平米，建筑面積792平米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)400余平米，一個(gè)混齡班12人，幼兒教師2人，教學(xué)及有關(guān)功能室配置相對(duì)較全。

多年來(lái)，我校始終認(rèn)真徹黨的教育方針，以“以人為本，德智體美勞并舉，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，不斷推行自主教學(xué)，努力提供各種機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的展示舞臺(tái)，促學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。始終銘記“樂(lè)學(xué)、勤思、求真、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，逐步形成了“文明、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”的校風(fēng)。

2016、2017獲石臺(tái)縣教學(xué)管理先進(jìn)集體，目標(biāo)管理考核先進(jìn)集體榮譽(yù)，2016年榮獲池州市美好校園稱號(hào)。2017年青少年普法活動(dòng)中被池州市普法領(lǐng)導(dǎo)小組授予“零犯罪學(xué)?！睒s譽(yù)標(biāo)牌。教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，2012-2019年中考成績(jī)多位居全縣前列，2016-2019先后有六門(mén)中考學(xué)科的任課教師獲縣教學(xué)質(zhì)量成果獎(jiǎng)。

今年春上因應(yīng)新冠疫情防控形勢(shì)，校園實(shí)行封閉管理，教師多居外地，不能返校。學(xué)校延期開(kāi)學(xué)，但停課不停學(xué)。為此，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員、班主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，利用微信、QQ和打電話的方式，對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭使用網(wǎng)絡(luò)或電視信號(hào)及線上學(xué)習(xí)接收方式等情況進(jìn)行摸底調(diào)查；針對(duì)有學(xué)生家庭無(wú)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)或信號(hào)不好的情況，及時(shí)聯(lián)系電信或移動(dòng)等部門(mén)上門(mén)安裝和維修，解決網(wǎng)絡(luò)信號(hào)問(wèn)題；針對(duì)有學(xué)生不會(huì)接受線上教學(xué)內(nèi)容等問(wèn)題，各班主任和當(dāng)?shù)亟處熗ㄟ^(guò)微信或QQ、電話或上門(mén)的形式，指導(dǎo)學(xué)生下載安裝如皖事通等APP，或指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)電視接收操作，以確保我校中小學(xué)生在疫情防控期間“停課不停學(xué)”。

盡管如此，畢竟本地為偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)文化程度普遍不高。家長(zhǎng)對(duì)子女缺乏有效家庭教育，對(duì)子女的要求不夠嚴(yán)格，安逸懶散聽(tīng)之任之，加之忙于農(nóng)活，孩子是否在線學(xué)習(xí)更是茫然無(wú)知。疫情期間，雖有各科教師堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，亦有學(xué)校班子成員及當(dāng)?shù)亟處熃?jīng)常上門(mén)檢查督學(xué)，但大多數(shù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果不佳。返校復(fù)學(xué)后，學(xué)生雖全部返校（無(wú)需要上門(mén)送教學(xué)生），但成績(jī)普遍大幅下滑。

面對(duì)這樣不利的局面，教師們沒(méi)有氣餒，而是以更加飽滿的熱情投入教育教學(xué)工作。他們經(jīng)常自覺(jué)放棄個(gè)人休息時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差。課間、午間、放學(xué)后，常見(jiàn)走廊上、辦公室里、校園某一角總有教師指導(dǎo)學(xué)生的身影。我校多為外地年輕教師，他們有時(shí)為了輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生弄懂了學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，雖經(jīng)常錯(cuò)過(guò)就餐或耽誤返家的時(shí)間，他們的心里卻是樂(lè)滋滋的，充分展示了教師們良好的師德風(fēng)尚和無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。正是因?yàn)橛羞@種風(fēng)尚和精神的教師們，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量又開(kāi)始穩(wěn)步提升，學(xué)校的整體工作也呈現(xiàn)出欣欣向上發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

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